Per concludere lo studio della Seconda Guerra Mondiale in modo coinvolgente e critico, proponiamo un’attività in    cooperative learning    in cui gli studenti realizzeranno    interviste impossibili a Benito Mussolini e Adolf Hitler utilizzando Plotagon, un’applicazione che permette di creare video animati in 3D con personaggi virtuali e dialoghi personalizzati.   

L’obiettivo è permettere agli studenti di riflettere sulle scelte politiche e strategiche dei due leader, contestualizzandole storicamente, ma con una struttura che li metta sotto interrogatorio, proprio come se dovessero rispondere delle loro azioni davanti alla storia.   

Fasi dell’attività      

1️⃣ Formazione dei gruppi e assegnazione dei temi      

Gli studenti lavoreranno in coppie, suddividendosi i ruoli:   

– Intervistatore: formula le domande in modo incalzante.   

– Personaggio storico (Mussolini o Hitler): costruisce risposte coerenti con il personaggio interpretato.   

A ogni coppia verrà assegnato un tema tramite un sorteggio. 

Ecco 10 possibili temi:      

1. La propaganda e il controllo dell’opinione pubblica (es. il ruolo del cinema e della radio nella diffusione del consenso).   
2. Le leggi razziali e la persecuzione degli ebrei (come giustificavano queste politiche?).   
3. L’alleanza tra Italia e Germania (perché si sono uniti? Quali dubbi o interessi c’erano?).   
4. Il culto della personalità (come hanno costruito la loro immagine di leader infallibili?).   
5. L’economia di guerra (come hanno finanziato la loro espansione militare?).   
6. Le decisioni militari più discusse (es. Hitler e l’Operazione Barbarossa, Mussolini e la guerra in Grecia).   
7. Il rapporto con il popolo e la censura (come gestivano il dissenso?).   
8. Il declino e la caduta (le loro ultime scelte prima della sconfitta).   
9. Le politiche giovanili e l’educazione (il ruolo della Hitlerjugend e dei Balilla).   
10. L’influenza del fascismo e del nazismo oggi (come vedrebbero il mondo attuale?).   

2️⃣ Costruzione dello storyboard con Canva      

Prima di scrivere il copione, ogni coppia dovrà realizzare uno storyboard digitale con Canva, delineando:   

– Le scene dell’intervista (ambientazione, posizione dei personaggi).   

– Le espressioni e i toni dei dialoghi.   

– Eventuali battute ironiche o provocatorie per stimolare la riflessione.   

Questa fase aiuta gli studenti a visualizzare il progetto e migliorare la coerenza narrativa prima di passare alla realizzazione.  

Qui potete trovare uno storyboard da stampare.

3️⃣ Scrittura del copione      

Con lo storyboard completato, gli studenti scrivono il    copione completo   , seguendo queste linee guida:   

–    Domande dirette e incalzanti (stile giornalistico).   

–    Risposte storicamente plausibili (basate su documenti e studi).   

–    Tono provocatorio e critico, mantenendo però una base oggettiva.   

Esempio di scambio:   

Intervistatore: “Mussolini, perché ha firmato le leggi razziali nel 1938? Lei stesso aveva dichiarato che gli italiani non erano antisemiti!”   

Mussolini: “La verità è che l’Italia era in difficoltà, e l’alleanza con Hitler richiedeva delle concessioni. È stato un errore? Forse. Ma chi comanda deve fare scelte difficili…”